Programma Italiano: 3°G - LICEO LING. | I.I.S. "Amaldi

Programma Italiano: 3°G - LICEO LING.

ANNO SCOLASTICO:

2018-2019

MATERIA:

Italiano

CLASSE:

3°G - LICEO LING.

Autore:

Maria Paola BIGLIA

PROGRAMMAZIONE DOCENTE

PROGRAMMA

Contenuti:

ARGOMENTO	CONTENUTI	PUNTI CHIAVE
DANTE ALIGHIERI. LETTURA DELLA COMMEDIA	"La Divina Commedia. Inferno". Lettura in classe e commento di una scelta significativa di canti (almeno dieci). Studio a memoria di alcune parti del poema.	Lettura e commento dei canti: I-II-III-IV-V-VI-VII-VIII-X-XIII-XV-XIX (dal v.43 alla fine)-XXVI (da 19 a fine)-XXXIII-XXXIV (vv.22-75). A memoria: canto I vv. 1-90; canto V, vv100-107; XXVI vv. 112-120.
LETTURA INDIVIDUALE DI OPERE LETTERARIE INTEGRALI	Lettura periodica e individuale con commento in classe di opere letterarie connesse o no con il programma di studio della letteratura (educazione alla lettura individuale)	- Dave Eggers, Il Cerchio (ottobre) - Niccolò Ammaniti, Io e te (dicembre) - Anna Frank, Diario (gennaio) - Marco Santagata, L'amore in sé (aprile)
QUADRO STORICO, SOCIALE, CULTURALE DELL'ALTO MEDIOEVO	Allegoria e simbolo nel pensiero medievale. La cultura cortese: - La lirica provenzale. Lettura di componimenti significativi: - Epica francese e romanzo cortese. Lettura di passi significativi - La trattatistica d'amore:	Guglielmo d'Aquitania: Come il ramo del biancospino Chanson de Roland: Rolando a Roncisvalle; Chrétien de Troyes: Lancillotto sul ponte della Spada Andrea Cappellano, "De amore".
QUADRO CULTURALE DELL'ETA'COMUNALE	La lirica religiosa: Francesco d'Assisi La lauda: Jacopone da Todi. Lettura di componimenti significativi	Francesco, "Il Cantico delle creature" Jacopone, O Signor per cortesia
LA LIRICA DELLA SCUOLA SICILIANA	La scelta del volgare e il sonetto. Jacopo da Lentini: lettura di una scelta significativa di componimenti:	Io m'aggio posto in core a Dio servire
LA POESIA COMICO-REALISTICA	Lettura di una scelta significativa di componimenti di Cecco Angiolieri e/o altri poeti.	Cecco Angiolieri: Tre cose solamente m'enno in grado; S'i' fosse foco
LO STILNOVO	- Guido Guinizzelli. Lettura di una scelta significativa di componimenti - Guido Cavalcanti. Lettura di una scelta significativa di componimenti	Guinizzelli: Al cor gentil rempaira sempre Amore; Io voglio del ver la mia donna laudare; Lo vostro bel saluto e 'l gentil sguardo Cavalcanti: Chi è questa che vèn, ch'ogn'om la mira; Voi che per li occhi mi passaste 'l core
DANTE ALIGHIERI	Introduzione all'autore - "Divina Commedia" - "Vita nuova". Lettura di passi scelti: - "Rime". Lettura di una scelta significativa di componimenti: - "De Monarchia", "Convivio", "De vulgari eloquentia".Cenni	Viita Nova: L'esordio; Il primo incontro con Beatrice; Il saluto di Beatrice; La donna dello schermo; Tanto gentile e tanto onesta pare; Oltre la spera che più larga gira Rime: Guido i' vorrei che tu e Lapo ed io; Chi udisse tossir la malfatata; Così nel mio parlar voglio esser aspro
GIOVANNI BOCCACCIO	Introduzione all'autore e opere minori. - "Decameron". Lettura e commento di un numero significativo di novelle.	da Elegia di Madonna Fiammetta: "egli era di forma bellissimo" da Decameron: Il Proemio; La mortifera pestilenza; Ciappelletto; Melchisedech giudeo; Andreuccio da Perugia; Lisabetta da Messina; Nastagio degli Onesti; Federigo degli Alberighi; Madonna Oretta; Cisti fornaio; Chichibio e la gru; Guido Cavalcanti; La badessa e le brache; Griselda; La nipote di Fresco da Celatico
FRANCESCO PETRARCA	Introduzione all'autore. - Lettura e commento di passi dalle "Epistulae" e dal "Secretum" - "Canzoniere": lettura e commento di un numero significativo di componimenti.	dalle Epistole: L'ascesa al Monte Ventoso dal Secretum: Una festa malattia dello spirito; L'amore per Laura dal Canzoniere: Voi ch'ascoltate in rime sparse il suono; Era il giorno ch'al sol si scoloraro; Movesi il vecchierel canuto e bianco; Solo et pensoso i più deserti campi; Erano i capei d'oro a l'aura sparsi; Chiare, fresche et dolci acque; O cameretta che già fosti un porto; La vita fugge, et non s'arresta una hora; La gola e 'l somno et le otiose piume
UMANESIMO E RINASCIMENTO	Inquadramento storico - culturale e lettura di passi significativi dalle opere. - La questione della lingua: latino e volgare - Il poema cavalleresco: cenni a Luigi Pulci e Matteo Maria Boiardo	La visione del mondo nel Quattrocento. Pico della Mirandola, De hominis dignitate (passi scelti) Lorenzo de' Medici: Trionfo di Bacco e Arianna Luigi Pulci: cenni al Morgante Matteo Maria Boiardo. dall'Orlando innamorato: Angelica alla corte di Carlo Magno
LUDOVICO ARIOSTO	Introduzione all'autore. - "Orlando Furioso": lettura e analisi di un numero significativo di passi. - Cenni alle "Satire"	Introduzione all'autore dall'Orlando furioso: Il proemio. Il primo canto.
ELEMENTI DI ANALISI TESTUALE	Ripasso dei principali elementi narratologici e metrico-retorici per l'analisi di testi letterari in prosa e in poesia
SCRITTURA	Le tipologie del nuovo Esame di Stato (A, B, C): caratteristiche, esercitazioni a casa, correzioni in classe con uso della LIM	Esercitazioni su tipologia A (analisi testuale) e C (tema argomentativo)
ELEMENTI DI ANALISI FILMICA	Visione di alcuni film significativi per contenuti oppure per particolari scelte registiche e discussione in classe	I cento passi di Marco Tullio Giordana

OBIETTIVI & COMPETENZE

Obiettivi:

Per le competenze, le abilità e le conoscenze si rimanda a quanto stabilito in sede di Dipartimento. Gli obiettivi previsti dal Dipartimento sono stati raggiunti dalla quasi totalità degli studenti. È stato necessario attuare un percorso di recupero individualizzato in itinere per alcune studentesse che hanno incontrato difficoltà dovute a uno studio inizialmente discontinuo e a un metodo poco efficace. Tutti coloro che hanno seguito con impegno e perseveranza le attività di recupero personalizzate hanno alla fine raggiunto risultati sufficienti tra scritto e orale. Soltanto un’allieva, nonostante le proposte di recupero e le azioni messe in campo, non è riuscita a trovare adeguate motivazioni al lavoro e ha abbandonato la frequenza nell’ultima parte dell’anno; pertanto non ha dimostrato l’acquisizione delle competenze e delle conoscenze relative a un nutrito numero di argomenti nel secondo quadrimestre. Alcune allieve, pur avendo raggiunto nel complesso una valutazione sufficiente, mostrano significative difficoltà nella scrittura: per loro è previsto un percorso di consolidamento estivo attraverso l'assegnazione di esercizi di scrittura aggiuntivi, con verifica a settembre dopo l’inizio della scuola.

Ulteriori Obiettivi Docente:

METODOLOGIE

Metodologie:

Letture Di Articoli Da Giornali E Riviste

Uso Di Biblioteche Interne Ed Esterne Anche Multimediali E Su Web.

Spiegazione Lessicale Della Terminologia Disciplinare

Lavori A Coppie E/o A Gruppi

Lezione Frontale E/o Interattiva

Attività Con Supporti Multimediali(LIM, Software Didattici, Ecc…)

STRUMENTI DI LAVORO

Strumenti Di Lavoro:

Appunti

Articoli Di Giornali E Riviste

Laboratori(Linguistico, Informatico, Ecc…)

Libri Di Testo

MODALITA' DI VERIFICA

Modalità Di Verifica:

Analisi Del Testo

Interrogazione Orale E/o Scritta

Ricerche E/o Riassunti

Tema

Firma DOCENTE/I:

Prof. BIGLIA Maria Paola

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